Ce livre a pour objectif de dresser un état de la recherche en psychologie cognitive sur l'apprentissage de la lecture et ses difficultés. Dans un premier chapitre, il présente les connaissances précoces (alphabétiques, phonologiques, morphologiques et orthographiques) qui constituent une base nécessaire à cet apprentissage. La seconde partie est consacrée aux modèles d'identification de mots et aux processus de compréhension. Les chapitres 3 et 4 présentent les différentes difficultés rencontrées en lecture et les principaux tests d'évaluation, ainsi que les aides à l'apprentissage pouvant...
Ce livre est le témoignage de l'auteure, Odile Ogier, qui est également orthophoniste. Mère d'un enfant dyslexique, elle nous fait part de son expérience face à ce trouble. Elle raconte les quinze années de son fils à travers son parcours scolaire (de la maternelle au brevet des collèges). Classe après classe, elle décrit les difficultés rencontrées et les solutions trouvées pour y remédier. Elle relate également les consultations avec plusieurs spécialistes (orthophoniste, orthoptiste, neuropsychologue, ergothérapeute, orthopédagogue, psychomotricien, phoniatre). Ce témoignage apporte des...
Cet ouvrage présente l'intérêt et la mise en place des groupes en orthophonie pour les adolescents. Il propose 235 exercices ludiques pour utiliser les mots et l'orthographe afin de retrouver le plaisir de manipuler la langue. Ces exercices sont réalisables dans le cadre d'une rééducation individuelle.
Cet ouvrage traite des troubles spécifiques des apprentissages et de l'enchaînement des difficultés engendré chez les enfants, au cours de leur scolarité. Différents troubles y sont analysés, du problème de l'attention en passant par la dyslexie, la dysorthographie, la dyscalculie, la dyspraxie ou encore la dysphasie. A chaque trouble est proposé un cas pratique et une mise en situation à partir de tableaux explicites. Ce livre propose aux enseignants, psychologues ou rééducateurs des solutions grâce aux schémas des dominos qui facilitent la recherche des troubles et proposent des aménagements...
Cet ouvrage permet de développer les bases de l'apprentissage de la lecture à travers une manipulation des syllabes, phonèmes, rimes, etc. Il propose de nombreux exercices sous forme de listes de mots dont les variations phonologiques permettent de différencier ou de noter une ressemblance entre deux mots. Les exercices sont de difficulté croissante (lecture d'une lettre, d'un son, d'un mot, ...). L'ouvrage contient également un code d'accès permettant de télécharger 350 exercices supplémentaires via internet.
Cet ouvrage traite de la prise en charge thérapeutique des enfants porteurs de dyslexies. Il explore à la fois les aspects psychologiques et linguistiques de la dyslexie : évaluation et remédiation du déficit visuo-attentionnel chez des enfants dyslexiques de surface, bilan et rééducation des troubles neuro-visuel dans les dyslexies développementales, rééducation de la voie lexicale, aide à la construction orthographique par la morphologie. Il s'intéresse également au terrain de l'institution scolaire et particulièrement au partenariat entre orthophoniste et enseignant. Cet ouvrage s'adresse...
Cet ouvrage traite de la rééducation interdisciplinaire des troubles spécifiques du développement du langage écrit et oral. La première partie, étoffée de la présentation d'un bilan, aborde l'évaluation neuropsychologique de l'enfant en rappelant les bases de la neuropsychologie développementale. Les seconde et troisième parties sont consacrées aux dyslexies-dysorthographies, puis aux dysphasies développementales, du bilan à la rééducation neuropsychologique. Une description détaillée des épreuves constitutives du bilan neuropsychologique est proposée en fin d'ouvrage.
Ce petit ouvrage pratique propose 100 idées pour améliorer le quotidien des élèves dyslexiques, et notamment leur scolarité. Le livre est divisé en 10 chapitres correspondant à 10 thèmes principaux : l'orthographe, s'organiser pour étudier, les stratégies pour enseigner, l'acquisition de la lecture, la compréhension écrite... Pour chaque thème, les auteurs proposent 10 idées permettant de favoriser l'apprentissage des élèves dyslexiques. Le livre est essentiellement à destination des enseignants, orthophonistes, auxiliaires de vie scolaire et parents. La nouvelle édition est augmentée d'un...
Pour certains, les différentes tâches cognitives impliquées dans l'activité d'écriture sont autant de difficultés et d'obstacles qui s'accumulent, conduisant à une surcharge cognitive. Il est alors important d'alléger la charge cognitive que font peser certaines de ces tâches en les automatisant au maximum. Cet ouvrage propose dans ce but 330 exercices variés autour de l'orthographe.
Cet ouvrage a pour objectif de mettre en lumière les apports des recherches scientifiques menées sur les habiletés de compréhension des enfants. La première partie permet d'introduire un modèle théorique du développement des habiletés de compréhension. Puis la seconde partie examine la capacité de structuration du récit par l'enfant, et la troisième qui s'inscrit dans sa continuité traite de la capacité de l'enfant à établir des relations de causalité entre les différents évènements décrits. La quatrième partie se penche sur l'habileté des enfants à utiliser leurs connaissances...
A partir d'une vingtaine d'idées reçues sur la dyslexie (l'anglais c'est impossible pour les dyslexiques, quand on confond la droite et la gauche on est dyslexique, c'est parce qu'il a appris à lire avec la méthode globale qu'il est dyslexique...), l'auteur explique et approfondit chaque point dans le souci d'éclaircir les parents sur ce qu'est réellement la dyslexie.
Après avoir analysé les processus neurologiques sollicités lors de la lecture et leurs mécanismes, l'auteur étudie les différentes méthodes d'apprentissage de la lecture (globale, syllabique, phonémique) et propose une nouvelle approche du cerveau dyslexique, basée sur ses recherches en imagerie cérébrale.
Cet ouvrage est structuré en quatre parties. La première partie est consacrée à une description des apprentissages de base que sont l'écriture et l'orthographe, et à la mise en évidence du lien qui existe entre ces deux activités. Dans la deuxième partie les moyens d'évaluation sont présentés. Les principes de remédiation de l'orthographe et du graphisme sont abordés dans la troisième partie, suivis de 285 exercices d'entraînement.
Dans la première partie ("Comprendre l'apprendre"), l'auteur fait le point sur les différentes facettes de l'apprentissage : définitions, rôle de l'environnement, différents processus d'apprentissage, obstacles pouvant être rencontrés... L'importance de la métacognition dans l'apprentissage, c'est à dire la connaissance et le contrôle qu'une personne a de ses propres processus cognitifs, est abordée. La seconde partie ("Exercer l'apprendre") propose 331 exercices conçus pour travailler avec un large public, l'attention, la mémoire, la concentration, le langage oral et écrit, le métalangage et la...
Dans cet ouvrage, l'auteur présente une méthode d'apprentissage ou de réapprentissage du langage écrit, de l'attention et de la mémoire. Elle est accompagnée de 3 CD qui présentent les exercices qui peuvent faire appel à la répétition de logatomes, la reconnaissance de mots ou de phrases épelées (avec les lettres, avec les sons, avec un rythme et une mélodie, simultanément, en séparant les consonnes des voyelles, avec un découpage anarchique....), la lecture et l'écriture.
Les trois premiers chapitres traitent de l'apprentissage normal de la lecture et du rôle des traitements phonologiques, morphologiques, et visuels dans cet apprentissage. Les quatre chapitres suivants sont consacrés aux dyslexies développementales et aux dysfonctionnements cognitifs associés (troubles phonologiques, troubles de la perception auditive, déficits visuo-attentionnels). Les méthodes rééducatives adaptées à la prise en charge des dyslexies avec ou sans dysfonctionnement phonologique sont ensuite présentées. Le dernier chapitre aborde la prévention et la prise en compte des troubles...
L'auteur propose dans cet ouvrage 185 exercices visant à favoriser l'écoute, la discrimination et l'analyse du langage oral en s'appuyant dans un premier temps sur un matériel "non-significatif" (type logatomes) et dans un second temps sur des supports "significatifs" (mots, phrases, textes). Ces exercices permettent d'entraîner l'écoute, la concentration, la mémoire de travail, la mémoire à long terme et la compréhension. Tout ce travail effectué au niveau du langage oral doit atténuer les difficultés couramment rencontrées par les dyslexiques et contribuer ainsi à faciliter le passage au...
Cet ouvrage a pour but d'informer, de rassurer et d'aider les familles confrontées à la dyslexie et explicite le processus qui va de l'identification du trouble à son traitement. Il aborde notamment la dyslexie sous l'angle médical, sous l'angle psychologique et traite également de la prise en charge orthophonique.
L'auteur présente ici sa démarche rééducative avec les enfants dysorthographiques. Une première partie porte sur le développement de la conscience linguistique avec une approche progressive où des jetons (ou autres) variant en taille, forme et couleur représentent le rôle des mots dans la phrase. La seconde partie traite du développement de la conscience phonologique non sans avoir au préalable développé chez l'enfant une conscience de ce qu'est la parole.
Cet ouvrage aborde différentes méthodes d'apprentissage de l'orthographe. Il propose également une méthodologie s'appuyant sur des fiches orthographiques. Une dernière partie présente des exercices pour tester et entraîner l'orthographe.
Cet ouvrage présente des données sur les aspects neurologiques et génétiques pouvant être impliqués dans les cas de dyslexie, puis décrit les différentes formes cliniques. Il aborde ensuite l'évaluation et la rééducation.
Après une première partie passant en revue les modèles et les grandes définitions, la deuxième partie est consacrée à la démarche de l'examen et aux outils sur lesquels cette démarche s'appuie. Dans une troisième partie, les différents troubles pouvant être liés à l'origine de la dyslexie sont abordés et discutés (troubles instrumentaux, linguistiques, métalinguistiques, neurologiques). Enfin, les différentes approches de la rééducation sont décrites.
Cet ouvrage propose de nombreux exercices permettant de manipuler le langage grâce à des transformations de phrases : passage à la forme négative ou interrogative, reconnaissance et transposition des temps. Ces exercices développent la prise de conscience de la fonction des mots dans la phrase et l'élaboration de phrases complexes.
Véritable méthode du langage écrit, ce livre s'adresse aux orthophonistes qui peuvent l'utiliser lors de thérapies individuelles ou de groupe, mais également aux personnes intéressées par l'expression écrite. Les types d'exercices proposés sont les suivants : chercher des mots, inventer des mots, mots dialogue, mariage de mots, associations. Cette méthode s'appuie sur la motivation et les mots de l'enfant.
Après une réflexion théorique, l'auteur propose des exercices destinés à enrichir les compétences conceptuelles, culturelles, langagières et métalinguistiques de l'apprenti lecteur. L'ouvrage présente également une méthode d'accès à la lecture stimulant les canaux perceptifs : visuels, auditifs, kinesthésiques. Des tests inédits permettent enfin d'évaluer le savoir lire et écrire.
L'auteur explique ici l'intérêt de l'étude du vocabulaire exprimant les sentiments, chez l'enfant sourd et chez l'enfant entendant. Il explique également les raisons de son choix de vocabulaire et des illustrations, puis il propose une série d'exercices.
L'auteur décrit ici sa méthode et les modalités d'utilisation de l'ouvrage. Dans un deuxième temps, il décrit le matériel utilisé : des logatomes puis des mots signifiants pour arriver à la lecture de phrases puis de textes. Cet ouvrage destiné d'abord aux dyslexiques peut être utilisé comme manuel de perfectionnement pour un public plus large.
Recueil de textes qui soulignent l'importance de la conscience phonologique et des processus d'identification des mots en vue d'améliorer les méthodes d'apprentissage de la lecture.
L'auteur présente une méthode pour soigner l'illettrisme. Elle aborde dans chaque chapitre une pathologie différente telle que l'aphasie, la surdité ou les troubles de la personnalité. Elle tente de proposer des solutions afin que chacun, quelque soit son trouble, puisse lire et aussi écrire. En fin d'ouvrage se trouvent des annexes dans lesquelles elle expose des exercices de rééducation et des explications sur le schéma des fonctions linguistiques.
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