Etre attentif, c'est bien... Persister, c'est mieux !


Cet ouvrage s'adresse aux professionnels qui travaillent face à un groupe d'enfants et qui souhaitent les aider à accroître leur habileté à persister dans les tâches. Selon l'auteur, la persistance dans la tâche est...

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Cet ouvrage s'adresse aux professionnels qui travaillent face à un groupe d'enfants et qui souhaitent les aider à accroître leur habileté à persister dans les tâches. Selon l'auteur, la persistance dans la tâche est l'une des clés du succès de la persévérance scolaire. Dans ce premier chapitre, l'auteur apporte des stratégies permettant de soutenir l'acquisition d'habiletés de persistance dans la tâche chez les enfants. Les stratégies abordées visent à apprendre aux élèves à remettre à plus tard la « récompense » liée au travail, et donc à persister, dans un monde où l'on a parfois tendance à vouloir tout obtenir sur-le-champ. Le second chapitre porte sur l'utilisation efficace des fonctions exécutives (activation, planification, inhibition, flexibilité cognitive, régulation émotionnelle) et la mémoire de travail pour maximiser à la fois le modèle de travail et la persistance elle-même. Le troisième chapitre présente les bases de la métacognition, une autre variable cognitive influant sur la persistance dans la tâche. Le dernier traite sur le traitement sensoriel de l'information (compétences multisensorielles, styles d'apprentissage et intelligences multiples) et les variantes affectives influant sur le développement des habiletés de l'enfant (estime de soi, phénomène de hiérarchie...). Pour finir, il présente une analogie entre le fonctionnement d'un ordinateur et le fonctionnement cognitif d'un élève afin d'en faciliter la compréhension. L'ouvrage regroupe des aspects théoriques tandis que le cédérom donne de nombreuses applications pratiques à utiliser tout au long des chapitres.
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