Méta Action


Les outils d'intervention de MétaAction aideront l'apprenant à « métacogiter » afin de prendre conscience des stratégies à mettre en oeuvre pour mieux apprendre en contexte scolaire et dans la vie quotidienne. La...

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Les outils d'intervention de MétaAction aideront l'apprenant à « métacogiter » afin de prendre conscience des stratégies à mettre en oeuvre pour mieux apprendre en contexte scolaire et dans la vie quotidienne. La trousse d'intervention MétaAction vise à aider l'apprenant à organiser dans sa tête les contenus qui lui sont présentés ; gérer sa mémoire de façon efficiente ; enrichir son langage intérieur (vocabulaire de gestion cognitive) ; apprendre à créer ses procédures mentales ; apprendre à gérer ses ressources cognitives ; planifier ses actions cognitives et vérifier par lui-même s'il apprend de façon efficace. La trousse comprend l'ensemble du matériel nécessaire à des interventions efficaces (jetons, plateau de scénarisation, plateau de jeu), un guide d'utilisation et un accès à la plateforme i+ Interactif permettant de scénariser des stratégies à l'aide d'un ordinateur, d'une tablette ou d'un tableau numérique interactif (TNI).Le guide d'utilisation présente les modèles théoriques sous-jacents à la scénarisation neurocognitive et aux habiletés cognitives et exécutives, ces dernières étant étroitement associées aux interventions qui visent à enseigner aux apprenants comment construire des stratégies ; de l'information sur la métacognition, la flexibilité cognitive, l'attention, la mémoire, la pensée algorithmique et le cerveau des apprenants ; les outils de scénarisation cognitive ; des exemples de scénarisation de stratégies et un répertoire d'activités associées aux apprentissages scolaires et sociaux. Grâce à l'outil de scénarisation, l'apprenant peut saisir et manipuler les « objets cognitifs » : les transactions sensorielles liées à la saisie des informations provenant de l'environnement (regarder, écouter, etc.) ; les actions cognitives liées à la gestion mentale de l'information (se parler de ce que l'on voit, imaginer la scène mentalement, etc.) et les relations entre des transactions sensorielles et des actions cognitives.
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