Vous m'en voyez "confus"


Ce matériel a été créé pour travailler les phonèmes consonantiques sans opposition (visuelle ou auditive). En effet, beaucoup de patients jeunes lecteurs ou dyslexiques-dysorthographiques font des confusions en...

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Ce matériel a été créé pour travailler les phonèmes consonantiques sans opposition (visuelle ou auditive). En effet, beaucoup de patients jeunes lecteurs ou dyslexiques-dysorthographiques font des confusions en lecture ou en écriture. L'idée de ce matériel est de travailler les phonèmes confondus chacun à leur tour sans les confronter afin de renforcer l'apprentissage par imprégnation de chacun avant de les travailler en opposition. Il s'agit du même principe que l'apprentissage sans erreur. Dans un second temps, on présente l'autre phonème et une fois seulement que les deux sont maitrisés en isolé, on propose des activités où ils sont en opposition. Ce livre est composé d'une explication pour l'enfant de la conscience articulatoire du phonème ; d'une activité de discrimination visuelle ; d'une activité de discrimination auditive ; d'une activité de fluence phonémique ; d'un court texte avec une occurrence élevée du phonème travaillé (chaque texte est présentée sous deux formes, une lecture facilitée où les syllabes sont coloriées et les lettres muettes grisées, une lecture non facilitée, texte en noir uniforme) ; d'un vrai/faux et de questions ouvertes sur l'histoire ; d'une activité séquentielle à base de dessins ou de phrases pour retravailler l'histoire ; d'une question d'imagination à laquelle les enfants peuvent répondre à l'oral ou à l'écrit ; d'une dictée de mots simples ; d'une activité de mots cachés ; d'une activité de mots mêlés et d'une activité de mots croisés. Chaque activité permet de travailler un seul phonème sans la présence du phonème opposé. L'enfant peut donc lire lui-même les questions sur l'histoire ou les définitions de mots croisés sans risquer de rencontrer le phonème opposé. L'orthophoniste peut choisir les activités proposées en fonction de son patient, il n'y a pas de nécessité à faire toutes les activités proposées pour chaque phonème. « Vous m'en voyez "confus" » peut être utilisé en langage écrit : pour travailler les confusions auditives ou visuelles, pour travailler la compréhension de texte ou bien en articulation pour des patients déjà lecteurs.
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